(资料图)

封面插图有封面的寓意，而对于插图中隐含意义，教师在教学中要利用时机适当点拨，发挥它们特有的功能，下面是小编整理的小学数学教材封面插图图片。

小学数学教材封面插图图片

小学数学教材封面插图图片1

小学数学教材封面插图图片2

小学数学教材封面插图图片3

小学数学教材封面插图图片4

小学数学教材封面插图图片5

插图中隐含的动手合作意识

动手意识

动手实践、自主探究、合作交流是学生学数学的主要方式，有效的数学学习方式不能单纯地依靠模仿与记忆。②小学生思维以形象思维为主，动手操作有利于他们过渡到抽象逻辑思维上。教材中许多插图隐含了学生动手意识，如每册教材封面是三个小学生动手做着什么;一年级上册page9，在“比多少、长短”的学习中，学生发挥自己的动手能力等。这些插图让学生在潜移默化的影响下，学会动手解决问题。

合作意识

现在社会是竞争与合作的社会，小学生是未来建设的主力军，我们要注意培养他们的合作意识。合作有利于学生用不同的方式探索和思考问题，培养其参与意识和探索能力，逐步掌握与人交往、沟通的技能，为学生步入社会、适应社会奠定良好的发展基础。 如二年级上册page19，四个同学围坐一桌，在老师提出“笔算法要注意么?”大家热烈讨论;五年级下册page58，教材安排了一幅大家一起动手合作“粉刷围墙”的插图……这些展现了合作学习的良好氛围，刺激学生进行合作。