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近年来，成武县立足发展学生科学素养，聚焦提升科学教学质量重点，从实处入手，从细处着眼，在科学教师队伍建设、科学课堂内容、教研机制等方面积极探索，凝心聚力助推动科学教育不断迈上新台阶。

一、重视课前准备。引导小学科学教师把更多的精力放在课堂教学准备上，精心设计课堂实验，根据课堂教学内容精心选择和设计实验材料，为课堂实验做好准备；防止以枯燥的讲解取代实验的教学行为，要求教师不备课上课堂。

二、重视课堂的开放性。坚持以开放的观念和心态，撬动小学科学教育的发展，注重引领学生们到校园、家庭、社会、大自然中去学科学用科学。树立开放的课程理念，不断丰富教学内容，引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、网络媒体中的多种资源进行科学学习，将学生的科学学习置于广阔的背景之中，帮助他们不断扩展对周围世界科学现象的体验，丰富他们的学习经历。

三、重视探究活动的有效性。在科学教学中，遵循学生认知规律和年龄特征，合理安排各个教学环节，做到主次分明，条理清晰，有效地推动学生的科学探究活动，创造性地驾驭课堂。让学生在做中学、玩中学，有效地开展科学探究活动，以引发学生科学探究的欲望，体验学习科学的乐趣，培养科学探究的能力，特别是培养学生的创新精神和实践能力，形成尊重事实和善于质疑的科学态度。

四、重视教学反思。及时总结和反思课程实施中的教学亮点、困难与困惑，提出可行性的解决方案，将问题汇集成册，以备下阶段调整和改进教学设计提供丰富的感性素材，久而久之，教师的业务能力就会大大加强。

五、重视教师之间的交流学习。搭建教师成长平台，科学教师在教学过程中，遇到难以解决的问题，可以提交到教研组或者向其他科学教师请教，特别是刚入职不久的青年教师，教学经验不足，理念不扎实，更应该多请教、常请教，通过“老带青”“一对一”的帮扶、交流，既解决了教学中的疑难问题，又提升了青年教师的教学水平。