2023年等级考地理卷以《普通高中地理课程标准》（2017年版2020年修订）为依据，结合首都基础地理教育实际，深化落实新时代教育评价改革要求。突出“北京特色”，注重从情境素材、素养考查、能力任务、信息表达等方面系统设计，创新测评体系。试卷整体布局合理，难度稳定，对教学具有积极导向作用，促进高中教育与高校人才选拔的衔接。

【资料图】

01、彰显价值引领和全面育人，丰富地理情境素材体系

（一）立足时代发展，展现中国式现代化地理内涵

二十大报告指出，中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化。试卷第3、5、12、15、20题引导考生理解统筹产业结构调整、污染治理、生态保护、应对气候变化，协同推进降碳、减污、扩绿等具体要求，引领考生认识实现中国式现代化使命在肩，责任重大。

（二）聚焦美丽乡村，感受首都生态文明建设成果

生态文明建设是高质量发展的重要内容，也是地理学科的重要议题。第16题着眼于北京乡土地理资源，聚焦密云水库上游蛇鱼川流域的产业发展与流域整体生态治理,渗透河湖林草综合治理的理念，引导考生从人与自然和谐共生的角度谋划家乡建设。

（三）厚植爱国情怀，激活地理素材红色育人基因

试卷用鲜活情境坚定考生理想信念，涵养考生道德品质。第8、9题以钓鱼岛观日出为情境，强化考生对我国海洋国土和海洋权益的认识。第15题从京藏高速切入，关注十余年来少数民族地区发展，激发考生为中国式现代化建设奋斗的责任感。第20题引入革命圣地延安的小微绿地建设案例，突出新时期革命老区发展的实践探索。第17题我国为巴哈马提供农业技术支持，展现我国的大国责任与担当。

（四）落实全面发展，探索地理情境五育融通设计

试题情境设计探索从地理视角阐述“五育并举”，特别是将体育、美育和劳动教育的融通，落实全面育人理念。第10、11题用工业上楼现象展现工业生产劳动的变化规律。第16（2）题以收集水质监测数据为情境，鼓励考生结合地理原理和规律开展创新性劳动实践。第20题巧妙地将体育和美育理念在小微绿地中展开碰撞，倡导考生在树立“健康第一”理念的同时感悟都市环境之美。

02、兼顾人才选拔和导向教学，深化地理素养考查体系

（一）丰富素养考查路径，展现考生创新意识

试卷第20题设计开放性、综合性和探究性的融合试题，鼓励考生自主建构，提出观点，突出对考生地理全素养的融通考查。第16（3）题设问灵活，适度开放，强调具体问题具体分析，激发考生创新潜力，为不同水平考生充分展现地理素养提供良好平台。

（二）强调活用化用教材，促进教考良性互动

试题重视挖掘与教材的内在联系，结合教材案例、课题、活动、作业等素材进行再设计。第1、2题和第8、9题将教材内容与学习生活、真实案例结合创设问题。第19题与教材中我国东北林区和非洲刚果盆地森林采伐的案例异曲同工，引导考生从自然地理环境整体性角度认识区域自然环境的变化。

（三）注重地理学习积累，体现“双减”理念

试题注重对考生基础知识的考查，展现考生十二年来的地理学习积累。第17（1）题要求考生分析气温曲线与降水量柱状图。第18题选取的区域背景是考生较为熟悉的南极半岛。第1、2题中涉及的二十四节气是考生耳熟能详的传统文化。测试内容围绕学科主干，为持续落实“双减”创造良好环境。

03、基于学科本质和思想方法，建构学科能力考查体系

（一）对地理要素的全面辨识与综合分析的考查

地球表面有诸多自然和人文要素。第13、14题和19题等需要考生全面辨析区域中地形、植被、河流、湖泊等要素的分布特点和综合特征，引导考生既要全面认识各地理要素，更要综合认识各地理要素间的相互作用。

（二）对地理现象的演化过程与资源价值的考查

地理现象和景观均有其演化过程，对地理环境产生影响。第12题以统计图的方式，揭示了矿产资源消费数量随区域经济发展变化的基本规律。第19题以讲述人物故事的方式，展示出大西洋森林被破坏而后逐步恢复的过程，引导考生从人地关系的角度认识自然环境整体性的现实价值。

（三）对地理区域的作用方式与动态变化的考查

面对不同区域的时空差异，地理学强调地理要素相互作用方式、地域分异规律等。第5题要求考生分析湖泊、暴雨和砂质纹层等要素之间的关系，理解厄尔尼诺现象是海-气相互作用的具体表现。第7题考生通过山地植物分布特点进行空间推理，运用垂直地带分异推断位置信息。区域的地理条件、特征和发展方向随时间不断变化。第17（2）题聚焦岛屿形态，以及风对岛屿的形成作用，体现区域地理条件对区域特征的影响。

04、注重人文关怀和形式创新，拓展地理信息综合表达体系

（一）延续北京特色，图文丰富多样

图像设计体现近年来北京卷风格，适应北京考生视野宽、思维活、知识广等特点。试卷中地理信息表达形式多样，包括地图、示意图、统计图表、等值线图、手绘图、数字高程地图、应用场景图等。图像内容详实，清晰易读，规范美观。

（二）体现人文关怀，材料亲切易读

图像体现以学生为中心的设计理念，注重提高考生审美体验。第1、2题中，从学生视角进行设计和表达的网页截图，拉近试卷与考生的距离，适度缓解考生紧张情绪。第19题延续地理故事的叙述，激发考生阅读兴趣。

（三）注重形式创新，内容新颖直观

第10、11题结合建筑剖面的透视效果，将抽象的空间形态转化为直观的图像认知。第7题运用平面俯视图展现保护区山地植被状况，引导考生从不同角度理解山地垂直自然带的表现形式。