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鸟因为想在天空翱翔，所以学会飞，鱼因为想在海底畅游，所以学会了游泳。孩子对于未知世界的探索欲和求知欲促使他们学习想学的知识，探究未知的世界。为提高学生的学习兴趣，提升学生综合素养，整合学校资源和社会资源，我校积极开展项目式学习。

二年级开展的“舌尖上的单县”项目式学习，以“怎样向别人介绍单县美食”为核心问题组织学生开展多种活动。引导学生自主探究，了解单县的饮食文化，学习用餐礼仪，积累美食词汇和句子，提高综合实践能力。唤起学生对家乡的认同感和自豪感，激发学生对家乡的热爱之情。

2月24日到3月2日，二年级教师认真组织学生进行该项目第一阶段的学习。学生通过查阅资料或咨询身边的亲人来了解单县以及周边乡镇美食的历史以及独特风味等，用思维导图或花样菜单的形式对初步了解到的美食类型进行梳理。

学生们的作品精彩纷呈，用思维导图、儿童画报、图文介绍等形式展示了自己了解到的单县本土美食：中华汤食一绝单县羊肉汤、吊炉烧饼、黄岗馓子等都深受单县人民的喜爱。

第一阶段搜集资料的开展，为接下来的学习奠定了良好的基础。该项目涉及到数学、美术、信息技术、音乐等学科，学科教师间精诚合作，有序开展。

没有一门学科可以独立存在，没有一门学科可以独自完成它的使命。项目式学习的重要意义在于：学科整合，知识整合，让学生成为知识的使用者远比让他成为知识的载体更重要。在解决一个项目的过程中，多学科的出现，实践活动的开展，打破了资源隔阂，整合学校资源和社会资源。不会将资源和思维只固定在课堂上，只固定在教师讲的内容上。学生在亲身体验中看到了一个更广大的世界。