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王浩屯镇中学语文教师李菲用自己扎实的文学和写作功底，把语文课堂变成童话世界，把学生变成童话人物，把阅读变成童话游历，给学生不同寻常的语文课堂，深受学生喜爱，赢得同事赞叹。

共读童话

李菲爱读书，并且有一颗童心，她与学生一起读书，学生与她在一起能看到课本以外的东西。一开始，李菲给学生读童话作品片段，引导学生整本书阅读。李菲在教室里设立图书角，她从图书室借来包括童话故事在内的书籍让学生阅读，她还让学生把自己的书带来放到图书角，进行图书漂流。

朱光棣是一个总体成绩优异语文成绩却不及格的男生。李菲专门为他整理了一份“专属阅读思路”，介绍阅读《皮皮鲁和鲁西西的故事》《舒克和贝塔历险记》《神笔马良》等童话故事。朱光棣读过这些书后再也不感觉阅读是他语文学习路上的拦路虎。朱光棣说：“李老师经常鼓励我读书，我慢慢开始觉得语文不难学，慢慢爱上了语文。”

童话创作

李菲除了师生共读，还动手写，她以连载的形式写了一部约三四万字的童话故事《乖乖与大山》，把班级里发生的事假托小兔子的手写出来，登在自己的公众号“菲丫头的童话花园”上。她每写一段就分享给学生，每个人几乎都能在里面找到自己的影子和自己的故事，激发起学生写作的积极性，许多学生跃跃欲试要跟李菲学写童话故事。

学生张宁的语文天分很高，可就是写不出能称得上一类文的作文。李菲就和她一起修改作文，讲述自己创作《乖乖兔与大山》的方法，还把她带到操场边上一棵最老最繁茂的梧桐树旁，启发她的联想。最终，张宁打破写作瓶颈，写的童话故事作文《光》在学校征文比赛中获得一等奖。

学生读着李菲的童话走进语文殿堂，爱上阅读，爱上写作，许多学生还成了《乖乖兔童话故事》的创作者。下课了，学生围在李菲的办公桌前，热烈的讨论下一个故事情节该怎样发展，经常为此争论得面红耳赤。“老师，明天的乖乖兔，会干什么？”成了李菲班中学生的口头禅。

“童话”语文

李菲的教学方式引起同事们的兴趣。他们把李菲创作的童话称为“菲丫头的童话”，把李菲的教学方式称之为“童话语文”。青年教师李丹丹很认同李菲的教学方法，引导学生从阅读童话开始，阅读文学作品，渗透联想与想象，让学生借物寄意，借物抒情，效果也很理想。

工作之余，李菲又编辑了《瞧语文》专辑，里面包括语文学习方法推介和许多学生创作的童话作品。比如:《我是稻草人》《GR-1108》《鸟儿归属在蓝天，兔子归属在大地》《如果你有超能力，你最希望是什么》等，都深受大家的喜爱，师生争相阅读。

李菲的童话语文理念不仅得到同事的喜欢，也得到学校的认可。王浩屯中学语文组长邢万军说:“李菲老师的课别出心裁，学生喜欢效率高，符合新课标精神。”

在一次王浩屯中学和牡丹区第二十一中学教育集团长江路校区、青岛大学实验中学举行的连片教研活动中，李菲带来了神话寓言《愚公移山》公开课，为大家展现了一节别开生面的课堂，获得大家一致称赞。

李菲在短短五年的教学实践中，凭借扎实的基本功，勇于探索，善于创新，崭露头角，相信她一定会走得更远、更坚实。